Montessori y la pedagogía científica

Hace alrededor de cien años la Dra. Montessori concibió un nuevo método educativo basado en la estimulación y el respeto, basándose en observaciones reales a niños. Este sistema de educación se basa en dos importantes necesidades del desarrollo de los más pequeños: la necesidad de la libertad dentro de los límites y un entorno cuidadosamente preparado que garantiza la exposición a los materiales y experiencias. La creatividad tiene fecha de caducidad a causa del sistema educativo y de la sociedad, el objetivo principal de Montessori era ayudar a que cada niño a alcanzara su máximo potencial en todos los ámbitos de la vida.

Nuestro sistema educativo acelera esa fecha de caducidad, ya que la educación se entiende como el instrumento para crear trabajadores cualificados. Los niños no tienen miedo al error, son capaces de afrontarse a cualquier situación. Sobre todo, los niños entre 0 a 6 años tienen una mente absorbente, con una gran capacidad de auto aprendizaje. El método Montessori permite que el niño experimente la alegría de aprender, esto queda muy olvidado en las aulas españolas.

Uno de los mayores problemas de nuestro sistema educativo es la falta de interés que hay en el alumnado por aprender. El sistema educativo español debería tener en cuenta la educación en estas edades y potenciar ese interés por descubrir cosas porque al final y al cabo, lo que se está haciendo es aprender. Pero siempre nos chocamos con el mismo muro, y más cuando nos encontramos con gobiernos liberales, ya que ayudar a los alumnos a investigar y preguntarse el porqué de las cosas, acaba creando ciudadanos libres y críticos. En las aulas, el profesor debería de ser un mero guía, creando en clase un ambiente de misterio para que al alumno tenga curiosidad por saber más.

El krausismo en España. Principios teóricos y seguidores

Después de escuchar que fue el krausismo, como llegó y se implantó en España, sentí estar viviendo en aquella época. La realidad es que actualmente seguimos defendiendo muchos conceptos que el krausismo defendía y algunos se niegan a implantar. Se pretendía desarrollar alumnos libres y críticos, llevar la educación a todas las clases sociales. La épica y la honestidad por encima de todo, libertad religiosa y co-educación, son las principales características del krausismo. 

Me sorprendió como, a pesar de haber pasado más de 100 años, seguimos con los mismos problemas. Las alternancias de gobierno hacen que según quien este en el poder la educación se enfoque de una forma o de otra. El krausismo tuvo sus momentos de auge, sobretodo con gobiernos progresistas, que les permitían una libertad de cátedra. Todos los avances que consiguieron desaparecieron con la llegada de la Guerra Civil. 

Actualmente, estamos gobernados por un gobierno neoliberal que ha implantado una nueva ley educativa, y que en el siglo XXI contrasta mucho con lo que ya defendía los krausistas, empezando por los recortes en educación, la co-educación... Los krausistas defendían que el hombre y la mujer debían estudiar juntos, y a día de hoy vemos que los gobiernos liberales quieren subvencionar a este tipo de educación, cuando ya en el siglo XIX se empezaba a extinguir. 

Pero, centrémonos en secundaria… Es bien sabido que las asignaturas de plástica y música permiten que el alumno piense y desarrolle su creatividad, asignaturas que ven reducidas sus horas con gobierno neoliberales que buscan en la educación crear robots. El problema que tiene nuestro sistema educativo es principalmente ese, que no permitimos a los alumnos desarrollarse libremente y pensar, es un sistema donde sólo se memoriza. Parece mentira que famosos nobeles españoles procedan del krausismo y que en el XXI sigamos repudiando la idea principal de hacer del alumno un libre y crítico.